谭》《三十六计》等这些喜ai的书翻来覆去地研读，在班级管理中已经总结出了一套未完全成型的「兵法」：恩威并施、用人唯贤、民主集中、杀j骇猴、无为而治、先礼後兵等等，不同的时候用不同的策略，学生对自己既亲近又尊敬，还有一点害怕，基本上实现了自己调教班级、优化管理的目标。其实还有一点更长远的想法，虽然班上都是一些14、5岁的孩子，他们与成年人有很大的不同，但管理他们一样可以锻链自己将来管理学校的能力。

但今天进教室，方圆清楚自己的微笑是装出来的。自己一直以为班上已经基本没有让他太费神管理的学生了，万万没有想到竟然出现了詹小波这样的学生，而且这半年来自己还一直被蒙在鼓里。

方圆扫视了一下全班。班上有些吵杂声，是学生在交换作业、请教问题的声音。方圆不像有些老师那样，班上必须鸦雀无声，他感觉物极必反，适当地给学生一点空间，他们会做得更好。

詹小波来了，安静地坐在自己的座位上看书。望着詹小波，方圆的脑中忽然蹦出一个念头，这个念头让自己吃了一惊。

方圆在初二·；三班和四班接连上了两堂语文课，接着就课间c了。所有的班主任老师都随着自己的班来到了c场，或前或後地站在自己班队列的前或後。一些愿意活动活动的老师，也跟着广播的节奏，和学生一起做c，方圆就是这做c的老师之一，他把这天天坚持做c当作了身t锻炼的重要组成部分。

今天，方圆做c却心不在焉。他望着眼前这些朝夕相处的学生，忽然有一种看不懂的感觉──这平静祥和的背後，再有没有像詹小波一样有很多问题自己却不知道的情况，如果有，那真是太可怕了。而詹小波一个就让他头疼了，现在班上的其他学生还不知道这个情况，学校里的老师们也不知道这个情况，如果都知道了，詹小波这个学生在这所学校算是呆不下去了，而自己呢，一定也会受到牵连，自己的那个短期目标一定会受到影响，甚至完全落空！

“一定要保守这个秘密！”方圆心里暗暗地说，“为了詹小波，也是为了自己。”

看着学生排队进了教室，方圆急忙地赶回办公室，找出张美芳教授的电话号码。他静了静神，琢磨着该怎麽跟张教授开口说这件事。这是方圆工作以後慢慢形成的一个习惯，说话之前，总要想清楚大t要说些什麽，怎样说让听的人更高兴或不会尴尬或厌烦。

“方圆，在发什麽愣呀！是不是

想媳妇了？”

是初二·；九班的班主任陈国栋。这是国中二

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