方圆中午放学的时候，进了教室，詹小波还在。方圆的心里舒了一口气。他把班长葛峰叫到跟前。

“葛峰，班上的情况都好吧。”

「还好，只是陈波下课在校园里追逐打闹，被纪律检查的扣了1分。」陈波是班上b较顽皮的男生，学习一般，但平常也很ai这个班集t，为人也很义气，对於他的教育，方圆主要采取「小事不计较，原则要坚持，肯定其义气和ai班，提醒他有时会疏忽的问题」这样的策略，效果不错。陈波的父母很感激方圆，说这小子原来在小学，老师根本管不了，家长的话也是不听，进了初一、四班一年後，这小子竟然也说人话办人事儿了，还常在家长面前谈方老师的好。

「嗯。班长，这件事就由你和团支书两个人都跟陈波交流交流，少批评，多g0u通，用ai班和义气这两方面去点拨他。相信这样的小事你们会处理得很好，这也是一种工作能力的锻炼，你知道它对你成长的好处。班也能平稳地运作。

葛峰点点头，回座位去了。方圆望着詹小波，觉得自己真是应该全面了解一下每个学生的动态了，课间c时那个可怕的情景又一次浮现在方圆的脑海。

「同学们，你们的功课都很忙，有时方老师会忽略大家的jg神需求、心理需求，这是方老师工作做得不到位的地方。方老师也是人，也会犯错。为了弥补这个过失，我想请同学们在课余时间完成一个小作业：平常的业余时间，你主要用来安排做什麽？张纸，方老师替每个同学保密，也相信同学们能够把自己的心里话写给老师看。，当着你的面把纸条撕掉，真正做到为每个同学守密。

方圆再次将目光扫向詹小波，心里忽然一亮。

张美芳教授是个真正的学者，在给方圆等教育硕士讲《青少年心理学》的时候，她就经常引用一些鲜活的案例来深入浅出地解释一些复杂的心理现象。她在引用的时候，常常说某地某人，小a小b，从来不说这个案例中的人是谁。

方圆想：如果把詹小波心理变异这件事当作一个案例告诉张教授，不知道张教授是否有兴趣？方圆的直觉是张教授一定会很感兴趣，并且愿意亲自实践和研究詹小波的心里矫正过程，甚至还会总结出一套心理矫正的理论论文呢！

想着想着，方圆笑了。好，就这麽办。

方圆跑回宿舍，立刻给张美芳拨通了电话，在一番寒暄之後，方圆说起了詹小波的事。果然，张美芳非常感兴趣，恨不得马上见到詹小波。

方圆说：“张教授，您知道，现在这个初中学生的家长很有顾虑

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