们找理由，无视听课老师们的轻笑，按照教学大纲开始讲课。

说完铅笔，爱洛将画样从绘画包里取出来，展开挂在画架上，准备用画中的玫瑰来鼓励孩子们。马上要开始讲解的内容，就是为了画出这?么一朵花儿的。

“嗡嗡，”一年?级的小女孩儿们看到素描玫瑰，只?是觉得?好看，像真的一样。但一来没有颜色，二来，谁家的花园里没有玫瑰花？没什么稀奇的，要是能画出来，也不错。

没有镇住学生们的素描玫瑰，却让善意或者恶意前来听课的老师们大吃一惊。嘈杂过后逐渐无声，都屏住呼吸，不时往前挪动，想要看清楚那朵玫瑰的细节。

“这?个，”南希紧紧盯着画架，心里想着：“教案里的形状画和展示画相比，差距也太大了，这?是一年?级的小孩儿能学的？”

她这?个看过详细教案的人?都出乎意料了，那些根本不懂画的人?不得?吓晕了？

想到这?里，南希放下关?于教学内容的思考，眼睛开始四下转悠，想瞧瞧那些不怀好意的人?现在怎么样了。

“哈哈，维丽特这?个执行长的狗腿子，脸都青了。怎么，不是觉得?自己身为音乐组负责人?，审美水平最高，保证要挑出毛病的吗？说话呀？”

南希暗自得?意：“校长大人?拍的板，竟然总有人?想反对，真是脑子进水了。喔，数学组的几个老师来凑什么热闹？对了，她们没课，之前的绘画课都改成?数学了。”

南希看了一圈，没发现谁有站出来的意思，心思再回转到讲课内容上来时，爱洛已经把形状画的基础和玫瑰连在一起讲完了。

教室里一张张小脸儿板得?紧紧的，眼睛瞪得?大大的，生怕漏掉了一笔，就让自己的玫瑰消失了。孩子们的注意力完全被爱洛手里那一根神奇的铅笔吸住了，一下又一下，忽忽忽好几下，新的玫瑰开花了。

“哇，再画一朵，再画一朵。”女孩子们兴奋极了，有什么能比亲眼看着玫瑰开花更?有意思的呢？

爱洛笑吟吟说道：“今天就开这?几朵吧。来，按照我?刚才说的，让你?们的玫瑰也开花吧。”

理论讲完，接

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