黎里本就想练习，麻利起身上了讲台。

“你唱高声部。低声部……”老师在教?室里搜寻。

有男生喊：“他们班燕羽吧。”

“对，燕羽。文艺汇演他俩要一起表演，合练配合得可好了。”

王思奇笑?：“好得简直是浑然一体。”

他这?四?个字说得抑扬顿挫，旁边男生们起了哄笑?。

黎里意识到?他们在开些下?流玩笑?，但?老师没察觉：“行，燕羽，你来唱低声部。”

燕羽走上讲台，站在隔黎里一米的位置，看投影仪上的曲谱。

“自己?打节奏啊，一，二、起！”

两人?开始分声部清唱，

黎里：“l--si-do—--si—do——”

燕羽：“l—l—l—l—fa-i-fa-re”

黎里：“si-si-do-re-l-do-l—si--si-l—，……”

燕羽：“l—do-re—l-l-si-re-l——，……”

燕羽唱低音时，嗓音沉瓷，提琴般醇厚而磨砂的质感。黎里竭力?专注于自己?的谱，稳着节拍，清唱高音。两人?的和声在教?室里融成?动人?的旋律。

一曲唱完，谢菡开心地鼓掌。

一班那些男生们夸张地喝彩：“好！”

黎里听着只觉刺耳。

老师说：“很不错，就是黎里啊，你有时会跟着燕羽跑。音准要注意。”

黎里虚心点头。照常理，低音容易被高音带走。但?燕羽低音音准稳如磐石，像定船的锚；倒是她的高音不时受影响，被他牵扯着飞来飘去?。

“可不是，跟着燕羽跑。”一个男生笑?嘻地说。

王思奇叫：“我?没听出来，反正听着就是个严丝合缝，环环入扣。”他那一串词说得暧昧风骚，引起又一阵不怀好意的笑?。

这?下?，其他同学听出味儿来了，探寻地看台上两人?，怀疑他们是不是有情况。

黎里虽习惯了风言风语，但?这?次不一样。她像被发现了什么不得见的秘密，脸上如针刺，又警惕地看了眼燕羽。他垂着眸，表情微凉。

老师奇怪道：“你们几个今天怎么一堆成?语？来，你俩来唱。”

燕羽和黎里一前一后下?了讲台，回到?座位。

黎里拿余光看燕羽，他低着头看书，没什么表情。

窗外雪光耀眼，白纸反射的光照在他脸上，白泠泠的。

下?课铃一响，老师喊下?课的音儿都没落，燕羽便

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