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像家长去上班前叮嘱孩子似的。

骆恺南不爽地抬头，却发现詹子延的神色有些不对劲。

“你怎么了？”

詹子延抬起薄薄的眼皮，看着他摇了摇头，低声说：“上节课我试着对学生笑，可不知道为什么，他们好像很害怕。”

骆恺南：“你为什么要笑？”

“也是，想想别的办法吧，哎。”詹子延叹气，拿起会议所需的材料和纸笔，转身走了。

骆恺南低头继续测试游戏，反复琢磨着这个操作怎么做才能更顺滑，直到五分钟后，蓦地反应过来——

詹子延居然真的听了他的建议？

所以那个问题并不是批评他的开头，而是认真地在问他为什么要笑、以为自己课讲得不好？

骆恺南反复摩挲着鼠标，心情复杂。

算了，误会就误会吧，他对詹子延已经够有耐心了，又去听课又当助教，不可能再去哄人开心。

没那个闲工夫。

会议室内。

院长坐在长桌的首位，按照身后的ppt，讲这学期的教学计划。

内容不算重要，大家都是熟人，专心听的老师不多，有些在看手机，有些偶尔与院长闲聊两句，氛围很轻松。

詹子延以往都是专心听的那少部分，今天却走神了。

视线悄悄扫过同事们的脸，十分羡慕他们的松弛感。

他总是会在公众场合不由自主地严肃，尤其是课堂上。

因为他知道学生在看他，他在接受审视，不想出差错。

或许是因为以前在这方面吃过大亏。

至于专业水平，他有自信，授课内容不至于差到哪里去，否则也评不上副教授。但在授课方式上……或许就像骆恺南说的那样，太无聊了。

谁叫他本身就是个很无趣的人呢。

算上今年，这是他参加工作的

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