莱莉是完全的小白。

听爱洛讲了这么久，星星眼?一会儿看向挂起来的画纸, 虽然她一个字都不认识；一会儿看向爱洛手里用来展示的画具，虽然她一个都没用过。

以上?所有的劣势，都不妨碍小女仆认真听讲, 积极思考。

听到爱洛提问后, 等了一会儿, 看两个同学都不说话, 按捺住激动?, 用刻意放缓的语调说道：“我听懂了。就跟我缝衣服一样，硬的厚实缎面要用大针, 软的轻薄棉布要用细针，绸缎不能用粗的, 一戳一个窟窿就不平整了。爱洛小姐，你?讲的太好?了，让我觉得自己拿笔都会画画了呢。”

“哈哈哈，”一旁的吉斯忍不住了，嘲笑?道：“听到这里你?就会画画了，那我也敢去外面当画师了。”

“你?，”莱莉脸色通红，怒目而?视：“我说的是比喻懂不懂？”

“还?比喻呢，不就是个小马屁精么？”

吉斯只敢偷偷想，不敢说出口。贴身女仆是绝不能得罪的存在，不肯承认他自己也想夸一夸来着，但实在是语言过于贫乏，说不出莱莉这样一番接地?气的话。

“好?的，如果没有问题，就继续下面的内容。”爱洛没理?会小孩们之间的暗潮汹涌，继续她的教学实验课。

“色彩是。。。”

巴拉巴拉，爱洛讲了三分钟理?论?，发现下边的人全都两眼?发直。行?吧，这一部分，自己当初学的时候也走神，直到后期需要创作的时候，才会发现理?论?的重要性。停顿了一下，决定在纲目里把这一部分减到三句话，挪到第四个阶段再讲。

然后，拿起备好?的笔和颜料，现场调了色，用美术字体在画纸上?写个了大家都认识的字母，颜色渐变，形状怪异。借着三人的注意力重新被吸引，迅速开始第二部分色与形的教学。

讲着讲着，爱洛的声音变低了，语速变慢了。

这会儿，她脑子想的都是正在完成的宗教画里的人物，如果用此时所说的理?论?来审视的话，好?几个位置是不是应该调整一下，或许再加一种颜色中和试试比较好?？

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